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PorALEXIS
ROJAS DONADO
COD.
84009424 COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS – 90003GRUPO 90003_405 Evaluado porYAJAIRA VELÁSQUEZ
Resumen
En nuestra vida académica siempre estaremos
en contacto con textos académicos, estos son la producción intelectual profunda
acerca de una temática de particular interés y enfocada a un tipo de lector
especifico. Los textos académicos siempre estarán presentes en nuestra vida
profesional y en ellos podremos encontrar tesis, ideas o proposiciones de
hipótesis importantes para nuestro desarrollo como estudiantes dentro del
contexto. Por ello los textos académicos son textos estructurados, rigurosos y
sistemáticos, están redactados para dar a comprender sin lugar a equivocaciones
las ideas principales que el autor quiera reflejar. En este apartado de la
unidad dos aprenderemos cuales son las características de los textos
académicos, cómo comprenderlos con mayor eficacia, lo necesario para poder
producirlos y las técnicas especializadas para darles fuerza y credibilidad
mediante la argumentación adecuada, la forma correcta de estructurarlos y
ordenarlos de manera lógica de manera que podamos establecer una jerarquización
de ideas.
¿Qué es un texto académico?
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Es
una composición textual sistemática escrita rigurosamente con el fin de
comunicar una información de interés para el escritor y para el lector; en este
el lector puede transmitir su mensaje por medio de descripciones, análisis,
argumentación de una idea acerca de una temática específica, presentada como
hipótesis, tesis o pregunta por alguna problemática específica. Todo texto
académico está compuesto por la presentación argumentada de ideas que sirven
para fundamentar la posición del escritor y demostrar la valides de sus tesis
contenidas en el escrito. La composición del texto académico está ajustada a la
coherencia semántica y terminológica (Martínez, 2002) . Por ello el texto académico es una
construcción planificada del conocimiento que permite comunicar a estudiantes y
docentes sus ideas de forma estructurada, concatenada y coherente. Las
característica de los textos son: estructura coherente y lógica, deben estar
organizados de forma lógica y clara de tal manera que no generen confusiones
comunicando un mensaje claro; por riguroso y conciso, se entiende que debe
tener una limitación de ideas en cada párrafo, y temática presentada; su
estructura está compuesta por títulos y subtítulos, delimitando así las
categorías pertenecientes a una temática especifica; debe existir coherencia
entre los párrafos que lo componen, y organización jerárquica entre las ideas expresadas. Los textos académicos
pueden ser, explicativos, informativos, demostrativos, interrogativos,
expositivos.
Los textos académicos manejados en la universidad pueden ser.
Resúmenes,
artículos de investigación, proyectos pedagógicos, ensayos expositivos,
informes de resultado de investigación, literatura narrativa o argumentativa.
La intención es de comunicar de forma argumentativa los resultados ya sea de
una lectura que se ha hecho, las conclusiones obtenidas de una investigación,
presentar las ideas críticas sobre una problemática en particular, y la re
contextualización de problemáticas de la vida real en textos por medio de la
experiencia de personajes ficticios, como las obras literarias.
¿Cómo se escribe un texto académico?
Para la escritura de un texto académico se
debe tener en cuenta dos aspectos importantes, representados en dos preguntas: ¿Qué
se escribe? ¿Para quién se escribe? Es importante que además de ello el
lector tenga en cuenta el contexto donde escribe para seleccionar un lenguaje y
terminología pertinente soportados por un léxico que valla de lo general a lo
particular, de modo que lleve al lector a un punto de comprensión
significativo.
Teniendo claro Qué se va a escribir,
habiendo revisado la apropiación de conceptos claves, y para Quién se escribe,
y teniendo determinado el contexto en el cual se da este tipo de comunicación
escrita, se debe determinar los medios por los cuales se difunde el mensaje.
Según Álvarez, T. (2010), Conociendo ya las
características del contexto y determinado los conceptos previos, se debe hacer
la documentación bibliográfica como fundamento teórico de lo que se pretende
escribir. Seguidamente se debe dar un orden lógico a la información
documentada.
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| Cortesía: http://wicelys.blogspot.com/ |
En el momento de la escritura del texto
relacionando los conceptos adquiridos y documentados, se debe optar por la
creación de un borrador en el cual el texto pueda ir tomando forma, no se debe
considerar el texto hasta que la coherencia de las palabras, argumentos, ideas
y párrafos esté comprobada. Hay que tener en cuenta las características
lingüísticas que posee el texto, el correcto uso de la gramática, la cohesión
que debe haber entre palabras dentro de un mismo referente y su metodología de
organización pertinente de acuerdo al caso (Martínez, 2002) . Redactado el texto, se debe someter a
revisión a través de la relectura y re edición del mismo hasta que quede coherente
y su mensaje sea claro. El texto debe tener una presentación impecable para ser
presentado al público lector o auditor.
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| Cortesía de: |
Conclusiones
Un texto académico es una elaboración
intelectual profunda acerca de un tema específico (Osorio, s. f.), por su
naturaleza el texto está compuesto por la articulación coherente y lógica de
ideas organizadas de forma jerárquica. Los textos académicos son diversificados,
podemos encontrar ensayos, monografías, informes de investigación, tesis, entre
otros. Las principales características de su composición son su organización
estructural, sus argumentaciones teóricas referenciadas, parten del análisis
crítico y metódico de alguna problemática en particular.
La estructura de los textos académicos es
importante, ya que de la organización coherente de las ideas que el autor
quiere comunicar dependerá la claridad de la comprensión por parte del
estudiante. En primer lugar encontraremos, según Osorio, M. F. (s. f.) la
introducción en donde se especifica de forma resumida de qué va hablar, los contenidos desarrollados donde se hace expone
el contenido orgánico de las ideas previamente presentadas; la parte conclusiva
en la cual da a conocer los resultados de su disertación o investigación. La
introducción siempre ha de ser precisa y concisa, debe despertar al lector el
interés por lo que sigue a continuación; el desarrollo de los contenidos debe estar
organizado de forma categórica, y cada cual de las que resulten deben ir
identificadas por títulos y subtítulos. La conclusión no sólo debe dar
respuesta sino también debe abrir a nuevas cuestiones.
Referencias
Álvarez, T. (2010) Qué pasos
has de seguir para aprender a escribir, a editar y a exponer en público textos
académicos. Recuperado de: http://www.leer.es/files/2009/05/090330_art_ep_eso_alumnos_aprenderescribirtexacademicos_t-alvarez.pdf
Martínez, M. C. (2002). Estrategias de lectura y
escritura de textos. Perspectivas teóricas
y talleres. Cali: Univalle. Recuperado de
http://www.unesco-lectura.univalle.edu.co/pdf/MCM_Talleres3.pdf
http://www.unesco-lectura.univalle.edu.co/pdf/MCM_Talleres3.pdf
Osorio, M. F. (s. f.).
Estructura de los textos académicos. Programa
Desarrollo de las Competencias Genéricas. Recuperado el 09 de mayo de 2014,
de http://www.ccee.edu.uy/ensenian/uae/Competencias%20genericas/Ficha_Osorio_Ficha_Estructura_de_Textos_Academicos.pdf
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